我在东京女校当教师 第121章

作者:此号不是马甲

  时间是5月26,这是筱原大小姐与雨宫夜正面交锋的第一次真正的胜利。

  值得铭记的、历史性的一刻。

  “筱原同学,怎么了吗?”

  “没什么呢。”

  语气也分外轻快。

第117章 吹奏部的问题所在

  平川哲文很快就来到了吹奏部的活动室。

  在亲眼见证之下,以及筱原诗织在身边的讲解中——

  “平川老师,您应该知道,吹奏部的问题在哪里了吧?”

  活动室门口的走廊,平川哲文从音乐厅内收回视线,看向身边,筱原诗织仰着脸看着他,对他问道。

  细雨从走廊外的天幕,顺着一阵忽起的风飘进,脸上带上了一点冰凉的水汽。

  平川哲文往后退了半步。

  “筱原同学,这种事情,其实不用来这里就已经猜到了。”

  是真的哦,具体的情况昨天就猜到了。

  问题出在——

  “上一次我和筱原同学在早上来吹奏部的时候,活动室内自主练习的同学大概有——”

  筱原诗织抢答:“不到三十。”

  “没错,不到三十。”

  平川哲文点点头。

  那是一个多月前的事情了,筱原诗织第一次让他前来吹奏部。

  问题就出现在这里了。

  一个多月前,自主训练的人数是不到三十,这个数字本来就不算多。

  “但是今天……”

  平川哲文也是瞥了一眼吹奏部的活动室。

  “还剩二十人左右。”

  没有错,在统一了声音,并且越来越接近正式比赛的时候,愿意上午来吹奏部自主练习的人没有变多就算了,反而还变少了呢。

  这就是问题所在。

  “原因的话,应该是多方面的。”

  平川哲文面对着筱原诗织精致的面孔,少女并未发表什么意见,于是他就继续往下说。

  “首先,那时候刚开学,刚放完春假,以及部分刚加入吹奏部的同学对于吹奏乐还比较抱有兴趣……但显然,一个多月后的今天,兴趣已经不足以支撑她们早上来自行训练了。”

  因为早就猜到了情况所在,内心中早就对此有过分析,所以平川哲文现在开始说明原因的时候,基本是毫不停顿。

  “其次,应该是合宿的原因。部分因为兴趣来自行训练的同学,因为已经退出全国大赛,不管怎么说,这样的变动也可能影响到她们来自行联系的动力。”

  “再次,是因为练习时间吧?”

  虽然是疑问句,但其实并没有太多的疑问语气在内。

  “练习时间延长到了晚上七点,可能就会有人觉得,下午的练习已经很辛苦了,不必要在早上继续练习了。”

  只能说,这是很正常的想法。而且人的精力是有限的。

  拆东墙补西墙的事情,虽然从旁观者的角度来看明显是没有必要,但其实很多人都做过。晚上熬夜,第二天再睡什么的。

  这只是最简单的例子。

  “最后——”

  平川哲文在这里略一停顿,加以着重陈述。

  “也是最重要的——坚持本来就是一件非常困难的事情。”

  “没猜错的话,在合宿刚回来的时候,早上自行训练的同学,应该有很多吧?”

  平川哲文看向了筱原诗织。

  平静了许久的少女终于有了反应,她回应着他的目光。

  “合宿刚回来的那一周,早上自行训练的同学,大概有40人。”

  40人,而吹奏部总共才73人,剔除了b组的12人的话,a组也才61人。

  这种情况下,能够有40人根据自己的目标,在没有任何外部因素约束的情况下,自行在早上的时候来到吹奏部训练,这真的是非常不错了。

  但是啊,合宿已经是五月初的事情了,现在已经是五月末了。

  平川哲文看着此时的下着阴雨的天空,梅雨季都已经到来了。

  合宿结束时,那在车上响彻了一路的声音,已经消散在了耳边。

  持之以恒正因为其困难才显得难能可贵呢。

  世上无难事,只要肯放弃——这种反向鸡汤的出现同样也可以反衬出这个道理。

  坚持绝对、绝对是一种相当难得的品质。

  哪怕在森谷这所名门私立、生源相当不错的高校,同样如此。

  不是谁都像他身前这名大小姐一样,内心拥有着极为坚定的目标,哪怕家长阻拦,那种环境下都可以找到自己的兴趣所在并始终不放弃。

  “嗯?”

  筱原大小姐面对他的目光,露出疑惑的神色。

  平川哲文一笑。

  这位大小姐从这方面来说确实很了不起。

  不过,现在还是说回正题吧——

  从五月初到五月末,一个月的时间,自行训练的学生人数就从四十人骤降到了二十人。

  初看之下,似乎这并不是什么大问题,完全没有筱原诗织先前所说的,是个“很严重的问题”。

  但是啊,透过现象看本质,仔细想想就知道了——

  平川哲文的声音,在吹奏部音乐厅的门口,在悠扬的背景音中,澹澹响起:

  “所以说到底,哪怕是合宿回来,消除了学生内部的分歧,这个问题还是没能解决。”

  “统一了目标是没错,但说到底这个目标并不算坚定。”

  不说比得上筱原诗织这么坚定,这种坚定程度甚至不足以支撑她们坚持练习一个月。

  “背后反映出的问题是:同学们的内在动力不足啊。”

  内在动力不足,说严重似乎不算多严重。只要在老师的监督下,在晚上的练习的时候,她们同样也是可以认真训练的。

  然而,在这里必须明确一个相当重要的观点——森谷吹奏部的目标是全国金奖。

  而以全国金奖为目标,以森谷目前的实力,想杀出重围,一举夺金,难度怎么夸张都不为过。

  在这种团队比赛中,森谷吹奏部必须发挥全部的潜能,才有夺金的希望——也只是希望。

  那么,结合这样的背景,可想而知,内在动力不足究竟是一种多么严重的问题了。

  好听点的说法,这会使森谷夺金的概率大大降低,实际上……

  “这甚至可以说,让森谷吹奏部彻底失去金奖的希望。”

  森谷本来就不是吹奏部强校。

  去年的成绩,也仅仅是在东京赛区这个吹奏实力并不算顶尖的赛区,出赛了全国大赛而已。

  而且在校史上最好的成绩也就是止步全国大赛银奖。

  这样的森谷,不激发所有的潜能,学生们的心中没有坚定的目标、并坚定地执行,是得不到金奖的。

  这可是全国金奖。

  平川哲文看向筱原诗织,筱原诗织回以肯定的目光。

  这就是森谷的问题所在。

第118章 平川哲文和久田茉树赌约的获胜方是——

  今天上午,在吹奏部门口和筱原诗织讨论结束之后,平川哲文就回到了办公室。

  之后,就开始坐在了办公桌前,一手撑着下颌一手转着笔,认真思考着关于吹奏部的问题。

  吹奏部的问题实际上真的很棘手。

  学生自身动力不足,或者说学生的主观能动性不足,以及,又该如何解决这个问题、提高学生的积极性——

  在教育学特别是教育心理学上,一直是一个经久不衰的问题,也是难题。

  围绕着这一个问题,包括“为什么”以及“怎么做”,教育学界有着诸多见解。

  诸如“期望——价值理论”“成败归因理论”“自我效能感理论”……等等等等。

  纸面上对于这个问题的探究和解决办法能找到许多种,身为一名专业的执证上岗的教师,平川哲文记得这些曾经在书本上背过的知识。

  但是纸面知识真的只是纸面知识。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这句话用在教育学这门实践性极强的学科上更是如此。

  学生的个体差异显然不会是书本上概括得那么简单,而且面对这种问题,老师再怎么样也只能是辅助,自身动力不足说到底真的是学生个人的事情。

  举一个相当明白的例子——比如说上一世,几乎所有考生都能明白高考对于自身的重要,而且他们身边的每一个人都在如此强调着这个观点。

  然而事实究竟是怎么样的,有目共睹。再怎么样都会有学生放弃的。

  因为人类是有惰性的,因此勤奋学习是反人类的。

  就算是平川哲文自己,很多时候不也想着偷懒。

  所以归根结底,这真的不是一个随随便便就能解决的问题。