作者：言峰皋月
话音未落，脑门上就挨了一下，有栖揉着手掌，“尽在那里胡说八道，明明知道不是香穗的伎俩……话说你这人头怎么这么硬的，我手都疼了。”
“来，我给你揉揉。”夏彦忙放下便当盒，捧着她的手说。
“总之呢，我在香穗那里也看到了同样的陈放。”有栖无可奈何地盯着夏彦的脸，“说是‘占卜研究会失去了命运之轮’，落款为十文字。”
“等一下，我再汇总一下情报。”夏彦单手拿出手机，查看了一下跟神山高中有关的推文，“果然，尽管关注度很低，不专门搜寻吗没有人发现，但还是有学生把东西上传到了网上。”
“怎么说？”
“从内容上来看，有阿卡贝拉部、围棋部，以及我们刚才提到的料理研跟占卜研。”
“阿卡贝拉部损失了什么？围棋部呢？”
“阿卡贝拉部损失的是苹果汁（Apple juice/アプルジュース），围棋部损失的是围棋子（igo）。”夏彦说到一半，忽然鸣海打了电话进来，“喂，鸣海，怎么了？少校做的卡什拉尼科夫水枪被偷了？你跟小侦探说了吗？嗯，好。”
他挂断电话，对有栖摇头，“午休的时候，鸣海离开了一会儿场地，彩夏又在比赛现场，所以水枪被偷了。而且刚好是桑原和少校也走开的时候。”
“也就是说，园艺部被偷走了‘AK步枪’。”有栖抽回手，将一旁的笔记本拿过来，翻到空白页上面，“真是有够巧的。”
她在纸上按这样的顺序写着:
阿卡贝拉部（akapelabu） 苹果汁（apulujyu-su）
围棋部（igobu） 围棋子（igo）
占卜研（unaraiken） 命运之轮（unmeinowa）
园艺部（engeibo）AK（e-ke）
料理研（oryoriken）汤勺（otama）
“嗯，没有挑选戏剧部，看来那位怪盗深知戏剧部的危险呢。”有栖不怀好意地瞧着夏彦。
“我们又不是常驻戏剧部，未必适合偷盗。”夏彦一边扒拉便当一边很没形象地反驳。
有栖又拿起指南手册，翻到怪盗留下手册时特意翻开的一页。
“你看，还挺巧的，全部都在这一页上面。”有栖将手册朝向夏彦。
“哦，明白了。ABC杀人事件的模拟啊。”夏彦了然，“看样子不会再跟戏剧部有什么关系了。”
“是这样没错，但应该能对爱瑠派上用场。”有栖想了想，“我去跟她说一下。”
“哎呀，哪里用得着你专程去说呢。古典部不是有折木君吗？让他去费神就好啦。”夏彦拦住了有栖，“何况下午我们得去为明早的舞台准备工作，然后带着大家进行一次排练呢。”
“也罢。就让这次的事件成为爱瑠的历练机会吧。”
有栖合上指南手册，兴趣缺缺地丢在了半边，倚在夏彦肩头小憩。
第30章 千反田爱瑠的决断
事实的确如夏彦对有栖说的那样在发展。
古典部的午餐时间，千反田爱瑠就“十文字”的偷盗事件，向折木表示“我很好奇”，在里志和摩耶花的推波助澜之下，折木也展开了推理，并在思考过后，将已经发生偷盗的社团按照五十音的顺序排列。
随后众人理解到一个事实，“十文字”本身也是一个暗示，当它读作“jyuumonji”的时候，是作为姓；读作“jyuumoji”时，意为“十个文字”。
如果说到料理研是第五个文字“お（o）”的话，那么接下来的五个就是五十音的第二行——“か”行的五个读音。
换个说法就是，第六个被盗的社团一定是“ka”开头的读音，而第十个则是“ko”。
而古典部（kotenbu）正好满足了第十个文字。
“作为兜售古典部部刊的材料，已经非常充分了。”折木最后这么说道。
千反田当即决定去找壁报部商量一下。
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千反田爱瑠是个喜欢遇到不懂的事情就去调查的人，每当遇到奇怪的部分就会去探索。虽然有句话叫“人类在提问时就已经准备好了答案”，但这似乎并不能很好地在千反田身上应验。
她所感到不可思议的事情，以她自身的一己之力，解决起来很困难。就好比放油土、水和苗是不能长出稻米一样。播种，待其成长然后准备收获的，是务农者本人。
好在她身边有哥哥和姐姐。姐姐尚且不论，自从哥哥第一次将姐姐带到神田的家中来玩时，千反田就觉得和有栖特别亲切。至于哥哥，虽然随着年龄的增长有变得严厉的趋势，但当初远隔重洋的那段时间，在定期联系的时候也会隔着电信号为她解答一二。
而折木奉太郎又有所不同。若说哥哥和姐姐往往是看到问题就已经掌握答案的话，折木更接近那种思考然后解答的类型。并且折木总会从有限的信息中找出让她意想不到的答案。
反锁在古典部内、“冰菓”的课题、她对尾道老师生气的原因、温泉合宿期间的幽灵。
每一次，每一次，折木都会在跟她和大家一起思考的过程里，找到正确的答案。
而且这样的折木并不仅仅头脑敏锐，还很少因为怕麻烦而对他人弃之不顾。
千反田觉得他很温柔，但也意识到自己有些太依赖他的温柔，就像依赖着哥哥和姐姐那样。
明明总是提醒自己要足够自立，却总无意识地依赖折木的温柔与可靠。
她也想成为像哥哥和姐姐那样独当一面的人——因为她只比他们小一岁啊，但却好像小很多岁似的。
这一次，折木奉太郎提出了关于“十文字事件”的展望，而千反田将这个展望的可能性藏于胸中，独自向壁报部进发。她特意阻止了自己想去拜托哥哥或者姐姐同行的想法。
她想要只身去完成。就像处理不久前二年F班的未完成的那部电影时一样。
上一次借助了提示，这一次，她想连提示也不用就做到。
现在，她不会再被文化祭华丽的装点、间不停歇的欢呼声或者社团精致的海报所诱惑。
相对的，心中满是必胜的信念和姐姐的教导。